2015年以来，少儿STEM教育逐步成为热点，北上广深一线城市自然走在潮流前端，越来越多的STEM教育培训中心开始出现，二、三线城市紧跟潮流，一些地级城市也开始关注STEM教育。毫无疑问，少儿教育市场开始进入STEM教育大爆发阶段。
少儿STEM教育在国内刚刚兴起，欧美地区在STEM教育领域已经走过20多年，经过20多年的大浪淘沙，最终形成三大STEM教育巨头在全球鼎力的局面: 美国的小迷科(Little Scientists)，加拿大的Mad Science，以及诞生于西班牙立足于美国的小淘气科学家（Nutty Scientists)。
欧美少儿STEM教育的诞生源于非常有趣的历史背景。1957年，前苏联成功发射了世界第一颗人造地球卫星，震惊了整个世界，尤其震惊了它的老对手美国。一向傲娇的美国人自然不甘落后，时任总统艾森豪威尔开始倡导大规模发展科技，力争在科学、技术、工程和数学领域赶超前苏联，成为全球引领者。1958年，美国建立国家航空航天局(NASA)，正式和前苏联进行太空科技竞争。上世纪70至80年代，美国继续鼓励科学教育，建立多项全国性科研项目，并开始收获众多科技成果：第一个手机、第一颗人造心脏、第一台计算机、第一架航天飞机......史无前例的科技发明不断刷新人们对科技的认知，促进了科技相关行业的兴起，激起了人们对科技教育的重视。上世纪90年代，美国教育管理机构诸如<全国科学教育标准委员会>和<全国数学教师委员会>开始制定教学标准，将科学（Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、数学(Mathmatics)知识更加系统地融入中小学课程。自此，STEM教育概念开始在美国正式出现。
首先说说美国小迷科Little Scientists。随着STEM教育在美国得到重视，从事STEM相关学科研究的教育从业者开始思考如何为儿童开发能够达到最佳学习效果的STEM课程体系。耶鲁大学生物学和生物化学科学家、1989年诺贝尔化学奖得主团队成员、同时也是孩子母亲的海蒂（Heidi）博士决定和早教专家共同开发一套适合3岁以上儿童的STEM课程体系。
作为具有强大STEM专业背景的科学家，海蒂博士异常注重课程所蕴含的STEM知识量、STEM知识的递进性积累、STEM学习的有趣性、以及STEM学习能力培养。开发课程之初，Heidi博士便确定了课程核心特点：1、根据全国科学教育标准(现称为NGSS）为3岁以上儿童按照年龄设计课程，不同年龄课程知识环环相扣，2、采用启发式教学方式，引导孩子自己观察、分析、思考、动手完成实验，3、根据教学内容统一设计配备实验耗材，4、实现培养STEM学习能力、促进校内学科成绩提升、促进学科英语提升三重效果。经过潜心开发和反复测试，海蒂博士带领团队于1996年正式推出小迷科（Little Scientists) STEM教育。
推出STEM课程并非课程开发的完成，作为一流科学家，Heidi博士需要对学生上课效果进行跟踪和分析，以便评估学生是否达到预计学习效果。借助严谨的测评模型，通过和幼儿园及学校合作，Heidi博士团队采集了数百名参加小迷科学习的学生科学会考成绩以及认知能力变动相关数据，并对小迷科学生和非小迷科学生进行对比。多个测评结果显示，小迷科学生在参加小迷科STEM学习后，其科学会考成绩平均提高10%，远远超过非小迷科学生； 小迷科学生在捕捉信息、分析信息、批判性解决问题等方面整体能力也有显著提升。测评结果证明，小迷科STEM课程具有有效的学习效果。
小迷科对STEM课程不断改进和创新，为了增加课程的丰富性和娱乐性，小迷科创造性地将艺术和音乐融入课程，从而将STEM课程转变为引领行业潮流的STEAM课程。为了强力激发学生的创造性，小迷科近期将科学创造发明环节融入课程，鼓励学生大胆想象和创新，从而将STEAM课程转变为STIEM（Science+Technology+Innovation+Engineering+Mathmatics) 课程，小迷科再次引领行业趋势。
小迷科在STEM/STEAM/STIEM课程上的不断创新、对课程品质的极致追求、以及对课程效果的科学家式关注，为其赢得广泛赞誉。全美各地学校和幼儿园常年引入小迷科课程，跨国医药巨头拜耳集团邀请小迷科为其开发全球科普课程，美国国会议员邀请小迷科为全国教育基金拨款提供专业建议。小迷科课程已经成为STEM课程最高标准，小迷科被公认为STEM教育引领性品牌。
其次说说欧洲小淘气科学家Nutty Scientists。美国STEM教育开始流行的上世纪90年代，一位来自西班牙的年轻人来到美国东海岸著名藤校攻读MBA，这就是马丁（Martin)先生。MBA毕业后，马丁先生就职于华尔街著名投行。MBA学生对商业机会的超级触角使马丁先生意识到: 儿童STEM教育浪潮即将到来。马丁先生毅然回到欧洲开始筹备儿童STEM教育企业 。1996年，小淘气科学家Nutty Scientists在欧洲诞生。
和小迷科创始人海蒂博士不同，马丁先生没有STEM学科研发背景，但是世界名校MBA教育背景和全球著名投行工作经验使马丁先生擅长整合优质STEM教育资源，并对品牌进行有效营销和专业管理。马丁先生将STEM知识广泛性、教学素材多样性、以及教学模式娱乐性作为课程特色，让学生们在欢乐的STEM学习中接触大量科学信息、拓展知识视野、培养STEM学科学习兴趣、积累生活智慧。
不同于小迷科严格按照儿童年龄设计课程、每年课程内容互相衔接的递进式课程体系，小淘气课程将所学内容划分为多个主题，每个主题自成一套课程，每个主题之间的知识没有严格衔接关系。小淘气团队也没有专门设计上课使用实验耗材，所用耗材可在任何地方自行采购，但是小淘气将很多有影响力的科普信息纳入教学材料，帮助学生广泛涉猎STEM领域知识，充分拓展科技视野。另外，依托欧洲悠久的历史文化，小淘气课程融入欧式戏剧韵味，其中小淘气科学表演秀将STEM知识、娱乐性和欧式戏剧完美结合，成为最受学生欢迎的小淘气特色课程。
凭借出色的品牌营销能力和全球视野，马丁先生带领团队将小淘气成功介绍到全球多个国家。快乐而魔幻的科学表演、丰富多样的课程形式、令孩子快乐到尖叫的互动活动、高效专业的管理团队，让全球50多个国家的小淘气加盟商引以为傲，小淘气已经成为STEM教育领域以娱乐互动课程为特色的典型代表。（小淘气总部由欧洲迁往美国，欧洲品牌最终成为美国品牌）
最后说说加拿大Mad Science。上世纪90年代美国对STEM教育的重视在其邻国加拿大形成联动效应，受美国影响，加拿大政府也开始关注STEM教育，并在全国大力推进STEM教育。住在蒙特利尔的施利恩（Shlien）兄弟从小就是一对科学迷，兄弟俩分别从麦基尔大学市场营销专业和商业管理专业毕业后，科学情结依然不改，意识到STEM教育即将成为主流课外项目后，兄弟俩决定打造一个少儿STEM教育品牌。1997年，施利恩兄弟正式创建了Mad Science。
和马丁先生一样，施利恩兄弟也没有STEM学科背景，但是擅长商业营销和运营，于是兄弟俩把课程的娱乐性作为切入点，将STEM知识性和娱乐性融为一体，以炫酷的科学表演、娱乐性的授课方式牢牢吸引学生注意力，达到学习和娱乐双重效果。
和小淘气相似，Mad Science课程按照科学主题设计课程模块，每个模块之间的知识不一定严谨衔接； Mad Science课程使用的实验耗材也并非自家团队专门设计，而是可以自由采购。Mad Science品牌创建后，施利恩兄弟充分发挥其市场营销才华，以轰动式品牌营销活动和绚丽震撼的科学表演，迅速将Mad Science品牌推广到加拿大以外的其它国家。Mad Science以娱乐性STEM教育而享有盛名。
20多年后的今天，小迷科(Little Scientists)、小淘气科学家（Nutty Scientists)、以及Mad Science已经成为全球儿童STEM教育三大巨头，将同行业其它品牌遥遥甩在后面。三个品牌的成功发展历史明确揭示了STEM教育企业成功的五大关键因素： 清晰的课程定位、持续专业的课程研发投入、明确的课程效果、恰当的品牌推广、以及专业的管理团队。
